| Спецификација предмета за књигу предмета | ||||||||||
| Студијски програм | Професор биологије | |||||||||
| Изборно подручје (модул) | ||||||||||
| Врста и ниво студија | Мастер академске студије, II ниво | |||||||||
| Назив предмета | Психологија | |||||||||
| Наставник (за предавања) | Бојана П. Шкорц | |||||||||
| Наставник/сарадник (за вежбе) | Бојана П. Шкорц | |||||||||
| Наставник/сарадник (за ДОН) | ||||||||||
| Број ЕСПБ | 4 | Статус предмета (обавезни/изборни) | Обавезан | |||||||
| Услов | ||||||||||
| Циљ предмета |
Упознавање студената са основама психологије личности и учења и стицање компетенција за образовни и педагошки рад са децом и младима. | |||||||||
| Исход предмета |
Након завршетка курса студенти ће бити у
могућности да: дефинишу појмове психологија личности, општа и когнитивна
психологија; да примене стечена знања и принципе рада на личном плану и у
формалном образовном процесу; активно учествују у ваннаставним и додатним
облицима образовних програма; испоље социјалну и емоционалну прилагођеност у
раду са децом и даровитим појединцима и групама; искажу осетљивост за разлике
између индивидуа и потребе развојних узраста. |
|||||||||
| Садржај предмета | ||||||||||
| Теоријска настава |
Увод у психологију, упознавање са принципима
наставе и очекивањима, предмет психологије;
Органске основе психичких процеса; Интелигенција – структура, мерење,
распоређивање, утицаји; Психологија личности - појам, тип, црта, факторске
теорије; Психоаналитичка теорија личности; Теорије личности - Јунг, Фром,
Левин, Адлер; Темперамент и карактер - појам, практична примена, индивидуалне
разлике; Емоције – појам, развој, васпитање; Мотивација - основни мотиви и
поремећаји мотива; Сложени мотиви – хијерархија мотива, Масловљева теорија;
Ментални поремећаји и ментална хигијена;
Учење - појам, облици, вербално учење и образовање; Памћење - појам,
врсте, знање и меморија, компетенције у образовању; Креативно мишљење -
решавање проблема, креативност и образовање; Свест и измењена стања свести -
хипноза, медитација, снови, психоактивне супстанце и злоупотреба. |
|||||||||
| Практична настава (вежбе, ДОН, студијски истражива-чки рад) | ||||||||||
| Литература | ||||||||||
| 1 | Шкорц, Б. "Психологија 1"- скрипта, интерно издање Факултет ликовних уметности | |||||||||
| 2 | Огњеновић, П.; Шкорц, Б. (2012) "Наше намере и осећања". Завод за уџбенике. Београд. | |||||||||
| 3 | Шкорц, Б. (2012) "Креативност у интеракцији". Мостарт. Земун. Београд. | |||||||||
| 4 | ||||||||||
| 5 | ||||||||||
| Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године | ||||||||||
| Предавања | Вежбе | ДОН | Студијски истраживачки рад | Остали часови | ||||||
| 4 | 0 | 0 | 0 | |||||||
| Методе извођења наставе |
Групна настава, до 50 студената. Предавања и визуелне презентације, дискусије и питања. Подразумева се директно учешће студената, као давање повратне информације о напредовању студента. Предавања, дискусије, радионице, демонстрације. | |||||||||
| Оцена знања (максимални број поена 100) | ||||||||||
| Предиспитне обавезе | поена | Завршни испит | поена | |||||||
| активност у току предавања |
10 | писмени испит | ||||||||
| практична настава | усмени испит | 40 | ||||||||
| колоквијуми | 50 | |||||||||
| семинари | ||||||||||